Educació congresos

Congreso Nacional Internet en el Aula: 3r día (III parte)

Tras la Clausura Institucional, a cargo del Ministro de Industria, Comercio y Turismo, Sr. D. Miguel Sebastian, la Ministra de Educación, Política Social y Deporte, Sra. Dª. Mercedes Cabrera y el Presidente del Comité Organizador, Sr. D. Sebastián Muriel, llegaría el punto y final del mismo a cargo de Stephen Downes, que trató de explicar las múltiples posibilidades que ofrecen tanto internet como algunos medios no creados directamente para enseñar, como algunos videojuegos (tipo Civilization o Age of Empires, p.e.) pero que están integrados en nuestras vida y que tienen muchas opciones de ayudar a aprender y de utilizarse con tal fin. Jugar, compartir fotografías, comunicarse mediante el Skype o crear un blog para explicar nuestras vivencias, viajes o pensamientos nos ayudan a convertirnos en más personas.

La segunda parte de su comunicación nos mostraba que una de las mayores virtudes de internet es la gran capacidad de relación que nos ofrece este medio, ya que se pueden crear nexos interpersonales entre personas que, tal vez, nunca se conocerán en persona, pero que les ayuda a compartir y a aprender. Esto enriquece a la sociedad en sí, y no tan sólo al emisor o receptor, ya que esto crea diálogo y ayuda a enriquecer a todos los que acceden a ello.

Puso el ejemplo de www.kaospilot.dk donde los propios alumnos de Dinamarca eligen que proyecto desean realizar y se esfuerzan por llevarlo a cabo.

Downes insiste en que el mundo virtual ayuda a las personas (y, por supuesto, a los alumnos) a sentirse importantes, a sentir que lo que desean comentar es importante y enseñar lo que ellos saben y aprender lo que no saben pero les interesa (tal vez, deberíamos compaginar esto con conseguir hacer a los alumnos que les interese lo que querríamos que les interesara).

Congreso Nacional Internet en el Aula: 3r día

El sábado 28, último día del congreso.

Después de que el equipo de Google en España nos diera un poco su visión de cómo aprovechar las herramientas cartográficas y algunas otras aplicaciones de dicho grupo para con el alumnado, nos encontramos con un bloque destinado a motivar a los alumnos.

Dentro de este bloque destinado a "motivar a los alumnos" los responsables en España del programa Operación Éxito (OE) <www.operacionexito.com>, nos comentaron su experiencia. OE es un concurso a nivel internacional que se produce al hilo de una plataforma vía internet. Se trata de una plataforma, como ya hemos dicho, que mediante el refuerzo de las materias de Secundaria y Bachiller, en sus inicios de ciencias, próximamente se añadirá el inglés y otras diferentes, a modo de concurso y materiales anexos para que los alumnos aprendan y repasen los contenidos de los que se les evaluará en esta plataforma a modo de concurso, y de salas virtuales para consultar las dudas con un equipo de profesores. Además, esto se ha complementado con la participación en diferentes sorteos, premios directos del tipo ocio-aventura (paracaidismo, paseos en patinete 4X4 por la montaña, viajes en autogiro...) y que concluye con una fase de concurso en vivo en diferentes fases que llegan incluso a una fase final internacional donde se consiguen premios en metálico o viajes, por ejemplo.


Pero, sin embargo, lo más positivo es que este proyecto que se ha desarrollado por las tardes (fuera, obviamente, del horario lectivo) es que ha conectado muy bien con los chavales, que encontraban un motivo adicional para tomarse en serio los contenidos educativos y que afrontaban el estudio de estas materias de una manera más amena y con mayor esfuerzo.

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La segunda charla de este bloque corrió a cargo de José Dulac corrió a cargo de la potencia de la utilización del proyector en el aula.

Congreso Nacional Internet en el Aula: 2º día (IV parte)

Después de investigar cómo hacer una pizarra digital interactiva por la quinta parte de lo que cuesta, acudimos de nuevo al Auditorio donde presenciamos diversas conferencias.

La primera de ellas fue alrededor de los Gymkhanas Virtuales, en la que se explicó claramente qué debemos entender por esta actividad que se puede encontrar fácilmente en www.centrosavanzadostic.es

La segunda, se centro en trabajar con las TIC como medio educativo empleando "concursos". En concreto, el primero de ellos recibe por título "Se busca" y se puede acceder a él mediante www.catedu.es/sebusca (www.catedu.es es la web de recursos TIC para la Educación de la Consejería de Aragón)

El concurso es única y exclusivamente para alumnos matriculados en la Comunidad de Aragón. Sin embargo, las pruebas se encuentran colgadas en dicha web para que las pueda utilizar cualquier colegio o particular una vez concluido ya el concurso.

Congreso Nacional Internet en el Aula: 2º día (III parte)

Después de una pausa para un café (que en los congresos últimamente se empeñan en llamar "cooffe break", que queda más fino), en el Auditorio pudimos asistir a dos ponencias.

La primera de Emilio Lerena (CNICE) sobre los planes de formación y materiales para mejorar los conocimientos de los maestros y la capacitación educativa. Especialmente, hablando de la página del CNICE, donde se pueden realizar cursos online.

La segunda ponencia fue una demostración de Fundación Telefónica para presentar el proyecto Educalab, que se trata de una especie de muro infinito virtual en el que se pueden incrustar todo tipo de contenido multimedia, enlaces y textos. Además te puedes desplazar por todo lo largo y ancho del muro. Resulta una aplicación interesante, aunque en principio sería conveniente investigar más profundamente sus posibilidades y beneficios y no quedarse anclados en "murales virtuales".


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Después de estas ponencias, nos mudamos a la sala Goya, para seguir dos conferencias sobre el uso de las Pizarras Digitales en el ámbito escolar.

En la primera de las dos exposiciones, el grupo EDiGa (Encerado Dixital interactivo Galego) nos mostró brevemente algunas situaciones muy concretas en las que puede utilizarse la pizarra digital. En la segunda, Santillana´n´red nos presentó su página dedicada al uso de la pizarra digital con algunos de los recursos (de pago) que ellos proponen en su nueva web, que estará en internet a partir del inicio del curso 2008-09.
Para quien tenga interés en conocerlo, la página ofrecerá sus servicios de manera gratuita las tres primeras semanas del mes de octubre.

Congreso Nacional Internet en el Aula: 2º día (II parte)

A las 10 de la mañana, Alejandro Pisticelli nos presentó "Reinventando la experiencia docente. Educ.ar dialoga con la web".

Para iniciar la intervención, Alejandro comenzó mencionando algunas de las muchas ideas contrarias a la generalización de la tecnología, la internet y, más concretamente, Google.
En el segundo momento del discurso, defendió las mayores posibilidades y oportunidades que tiene la generación actual, gracias a esto que algunos tratan de condenar. Los jóvenes de hoy día son capaces en más aspectos y están más alfabetizados en más puntos de vista, aunque con algunas evaluaciones parezca todo lo contrario.

También nos dio su opinión sobre cómo NO usar las TICS. Diciendo que:
Internet NO es un texto en la pantalla.
El correo-e NO es una carta electrónica.
El chat NO es una conversación telefónica.
Y el movil NO es sólo un teléfono que se puede llevar dondequiera.

                       Hay mucho más que aprovechar en todo esto.


Existen, decía tres perfiles docentes con respecto las TIC.
           1) El que busca recursos para el aula: software, colecciones y actividades para días especiales. Pero que con todo esto se puede hacer mucho más que copiarlo y repartirlo.
           2) El fanático de la actualización constante. La persona que trata de capacitarse, de buscar materiales de lectura, compartir sus experiencias, discutir en foros...
           3) El docente "off-line": no frecuenta el trabajo on-line. Se apaña con fichas, materiales en formato CD, pósters y demás. No tiene o no quiere usar la red.

Se pueden encontrar recursos y más reflexiones en
http://www.educ.ar
donde, además existen foros y más opciones de comunicación entre docentes.

Congreso Nacional Internet en el Aula: 2º día

El viernes, 27 de junio, iniciamos el segundo día del Congreso acudiendo a la Sala Unesco, a un bloque de pequeñas comunicaciones que la organización tituló CAMBIOS METODOLÓGICOS Y NUEVOS MODELOS PEDAGÓGICOS
Inmaculada Tello explicó la utilización de la técnica del WebQuest y de su adaptación MiniQuest, más simplificada y sencilla que la primera, para poder realizar investigaciones sencillas a través de internet para solucionar determinados problemas que el maestro les plantea.
Podréis encontrar más información en http://www.centrosavanzadostic.es

Antonia Cascales, maestra de E.Infantil de Orihuela nos demostró cómo se pueden utilizar los pocos programas para fines educativos que incluye la distribución Lliurex y, especialmente, la manera de elaborar presentaciones y pequeños cortometrajes protagonizados y "co-creados" por los propios alumnos de Infantil con una mínima ayuda de los propios docentes. Realmente, dos ejemplos que nos mostró resultaban preciosos.

Antonio Carrascal planteó que se pueden utilizar los medios informáticos básicos (especialmente la hoja de cálculo) para evaluar las competencias básicas de una manera más cómoda y sin crear mayores problemas.

Congreso Nacional Internet en el Aula: 1r día (V)

Adriana Gewerc continuó la Mesa Redonda haciendo hincapié esencialmente en la distribución de las conexiones en Internet y de las personas dentro de un colegio, llegando a la conclusión de que en internet existe una gran capacidad de interrelación, mientras que, según ella, el dibujo de las relaciones de un colegio sería algo tan pobre que apenas existiría algún tipo de relación entre los miembros de la sociedad escolar o que estos puntos serían menores de los convenientes.
Para ella, el profesorado debería de estimular los espacios interrelacionales e interpersonales y construir entornos que posibiliten el aprendizaje en donde sea posible el desarrollo del pensamiento complejo.

Internet en el aula, significa, la necesidad de trabajar las propuestas de cambio desde múltiples fuentes. Tanto desde la organización escolar, los tiempos y los espacios, la selección y organización de unos contenidos que resulten relevantes a las discentes y, sobre todo, la desestructuración de la forma de concebir la educación.

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Jordi Adell quería centrar su intervención en los retos de los TIC. Comenzó poniendo sobre la mesa que actualmente existe una "cosa" que se llama "competencia digital" y que, quieran o no, los docentes tienen que esforzarse para conseguir llegar a ella y que los alumnos la consigan.

Adell señala que el cambio hacia la aceptación y aprovechamiento de los TIC de una manera, más o menos, mayoritaria entre los docentes, no será tan rápido como sería desable, pero que con la ilusión y la formación se puede llegar a conseguir.

Para Jordi existen demasiados cursos de tecnolgía y demasiados pocos de cursos enfocados a cómo enseñar con ella. Es necesario abrirse al mundo y hacer de "nuestro claustro" el mundo y no tan sólo quedarnos en nuestra escuela o nuestros compañeros.

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Ramón Barlam cerró la introducción de la Mesa, ahondando en las ideas de Jordi Adell, e incidiendo en la necesidad de dejar de "prepararnos para trabajar con las TIC" y empezar a trabajar de verdad con las TIC, y lo que es más importante, empezar a trabajar en equipo, porque a día de hoy, resulta que todavía no somos capaces de trabajar en equipo, ni de explicar y hablar más de las experiencias de aula, las exitosas y las que no lo son tanto. Si no hablamos de lo que hacemos en el aula no podemos comunicarnos con los demás compañeros.

Para Barlam, es necesario buscar un nuevo rumbo para la escuela. Especialmente en un momento en que la prensa y la sociedad nos ataca, nos señala como culpables de los malos datos del Informe Pisa y donde se nos echa la culpa también de los problemas de conciliación familiar.

Ramón aboga por conseguir poner la educación de moda.

Congreso Nacional Internet en el Aula: 1r día (IV)

Después de otras dos ponencias destinadas a la Educación Secundaria, llegamos a la última estación de nuestro recorido de hoy.

Se trataba de una MESA REDONDA: "El profesorado en el mundo digital: retos y cambios", moderada por Begoña Gros y en la que participaron Jordi Adell (profesor que me dio Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación en la Universitat Jaume I y que me enseñó a amar la informática), Adriana Gewerc, Ramón Barlán y Fernando Hernández,


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Fernando Hernández inició la Mesa señalando que se creía que la llegada de las TIC iba a suponer el fin de la escuela, pero que esto, que ya se decía cuando llegaron las primeras bibliotecas públicas o con la llega de la radio y, posteriormente, la televisión, esto no va a ser así.

Sin embargo, sí que es necesario un reenfoque en la educación de hoy para que las TIC complementen la educación. Es para ello necesario cambiar la forma de enseñar e incluso de construir los propios centros escolares, incluso desde el edificio. El profesorado, dice, todavía no tiene la suficiente soltura en las TIC como para poder dar una nueva perspectiva a la educación.

Sí que se cuenta con la informática y demás para divulgar y dirigir el material didáctico, pero no se ha cambiado prácticamente nada, la forma de enseñar, de acceder a la información y de relacionarse con ella.

Hernández asegura que el currículum está totalmente desfasado y que hay que alfabetizar en otras formas diferentes, ya no tan solo en leer la palabra, sino también el mundo (como ya dijo Freire), y uno de nuestros grandes problemas es el analfabetismo digital.

También, dice que el uso de la TIC no repercute en una manera diferente de aprender, sino que hoy día los niños y las niñas siguen aprendiendo de la misma forma que hace años. Hay que tener en cuentra, continua, en que existe un 40-60% de jóvenes que se plantean que la eduación actual no les resuelve la gran cantidad de preguntas que ellos mismos se hacen. Sólo replanteando la educación conseguiremos solucionar los problemas de este gran porcentaje de alumnos.

Congreso Nacional Internet en el Aula: 1r día (III)

Durante la tarde, y después de la asistencia a varios trabajos breves y un piscolabis, volvimos a la Sala Auditorio para continuar la jornada.

El primer turno corrió a cargo de la Organización Protegeles, que presentó Guillemo Cánovas, que explicó la labor que realiza dicho grupo que persigue el hecho de que los niños puedan disfrutar de manera saludable de los TIC y medios digitales en general. La labor de esta organización se centra en tratar de luchar contra todo aquello que pueda atentar contra los menores (publicidad inapropiada, pornografía, acoso...).
Se encargan de ofrecer talleres, cursos y conferencias con tal fin y, además, están creando materiales (tanto escritos como colgados en internet) tanto para uso de los niños como para que los padres y tutores puedan velar por la seguridad de los niños en las TIC en general.

Entre otras cosas, su página web es www.protegeles.com y en ella se pueden acceder, incluso, a la creación de "cuevas", que no son nada más que blogs y redes sociales tuteladas de una manera especial para proteger a los menores.

El segundo turno, ha sido para Ángel Turrado Barrio, que nos ha hablado del Edu 2.0 (www.edu20.org) una plataforma virtual diseñada específicamente para uso educativo. La plataforma cuenta con todo aquello necesario como para convertir la educación en algo más lúdico e interactivo.
Es ideal para la comunicación profesor-alumnos-padres/tutores ya que cuenta con blogs, correo, chat... sin el peligro de que nuestras direcciones de correo y datos personales se filtren. Y todo ello sin publicidad ni la necesidad de tener que descargar ningún tipo de lanzador ni programario.

Javier Prieto Pariente, fue el tercer ponente de la tarde, que nos habló de diferentes estrategias de trabajo con las TIC.

Congreso Nacional Internet en el Aula: 1r día (II)

La segunda conferencia ha sido muy enriquecedora también, Stephen Wozniak y J.A Marina.

El primer ponente, es cofundador de Apple Computers y, a parte de contar de manera original y divertida la historia de sus inicios como "genio" de la informática, ha dado grandes motivos para introducir el ordenador (que es de lo que el trabaja)  en el aula y aportó datos en los que los niños que tenían disponibilidad de aprender con el ordenador mejoran su nivel de atención y de aprovechamiento de los contenidos escolares.
Sin embargo, en lo que ha insistido mayormente, es que no es suficiente dar material informático para que los niños aprendan, sino que es necesario que los docentes sean formados para aprender a enseñar cómo utilizar las TIC, especialmente para que los niños la utilicen de manera más adecuada.

El segundo, el Profesor Marina, ha versado su exposición en torno a las virtudes e inconvenientes de utilizar el ordenar y resto de TICs que, aunque de sobra son conocidas por todos los docentes, resulta apropiado volverlas a escuchar, especialmente de la mano de un profesional.

Congreso Internacional Internet en el Aula (1r día)

Hola amigos,

os escribimos desde Madrid, donde se está celebrando el Congreso Nacional de Internet en el Aula.

El principio del día ha resultado un poco caótico, tanto es así que cuando hemos ido a retirar nuestras credenciales y nuestra carpeta de materiales nos hemos encontrado con que, a pesar de participar como colaboradores y estar dados de alta correctamente, habiéndolo confirmado hace más de una semana, no aparecíamos en las listas de participantes.
Afortunamente, con paciencia y buenas palabras hemos conseguido solucionar el problema.

La conferencia de apertura ha corrido a cargo de el Secretario de Estado de Telecomunicaciones y para la Sociedad de la Información, Sr. D. Francisco Ros, la Secretaria de Estado de Educación y Formación, Sra. Dª. Eva Almunia y el Presidente del Comité Organizador, Sr. D. Sebastián Muriel, que han hablado alrededor de la necesidad de integrar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) porque, por un lado es necesario enseñar a los niños a utilizar las TIC, darles unas pautas para que puedan hacerlas servir correctamente y para que la educación resulta más atractiva y más funcional.